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국가고시의 선진국 독일의 교육 과정과 한국의 교육 과정

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작성자 MoonHyunSun 댓글 0건 조회 3,419회 작성일 13-09-24 17:14

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국가고시의 선진국 독일의 교육과정과 한국의 교육과정<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

 

급변하는 사회에 적응할 수 있는 교육을 실시하기 위해서는 한가지 기능만을 측정하는 현행 기능사 시험제도가 없어지고, 농고 등 직업학교 졸업자에게 해당분야 자격을 수여해야 한다. 시험위주의 교육이 아닌 실질적인 교육이 가장 중요한 과제로 아닐까 하는 생각이 든다. 이곳에 소개되는 독일의 교육제도와 우리나라의 교육제도를 함께 비교하면서 살펴보도록 하자.

작가 | <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><?xml:namespace prefix = st2 ns = "urn:schemas:contacts" />현선 (Floristmeistrin)

 

 

 

현 독일의 교육제도는 중세의 귀족 교육, 수도원 교육 및 12세기에서 14세기의 제도로부터 유래하였으며 모든 사람이 평생교육을 받을 수 있는 개방체제로 주마다 조금씩 달라 매우 복잡하였다. 독일의 교육제도는 기초학교, 중학예비교육, 중학교(Hauptschule), 실업학교(RealSchule),대학예비학교(Gymnasium), 종합학교(GesamtSchule), 대학교(Universiteat), Berufschule(직업학교)의 단계로 되어있다.

 

독일의 직업교육의 목적

1)      산업체의 우수한 기능인 공급

2)      급변하는 사회 환경에 능동적으로 적응 할 수 있는 교육

3)      산업사회의 다양한 직업군에 적응하는 교육

 

교육과정

이원재교육(Dual System) : Berufsschule (직업학교 : 이론 및 교양)+Betrieb(업체실습)

 

독일의 직업교육의 현안

1)      대학 진학 학생수를 줄이는 문제

2)      직업학교 출신의 일반대학 진학 금지 문제

3)      직업학교에서의 최소 1가지 외국어 교육하는 문제

4)      주 교육장관의 결정사항을 학교장에게 이관하는 문제

5)      미래에 대비한 새로운 교육 시스템 연구 시급

 

직업학교 교사

1)      직업학교 이론교사  정규대학 교육과정 이수자

2)      직업학교 실습교사  직업학교 졸업자로 현장 경력자로 마이스터 자격 취득자

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